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B.20 Identificar el papel del control múltiple en la conducta verbal

  • Foto del escritor: ABA Kazam
    ABA Kazam
  • 26 ene 2024
  • 2 Min. de lectura

Actualizado: 20 ene

El control múltiple ocurre cuando más de un factor influye en lo que alguien dice, o cuando una situación conduce a diferentes respuestas.

Piénsalo de esta manera: nuestras palabras están condicionadas por lo que sucede a nuestro alrededor, por cómo nos sentimos y por lo que queremos. La vida real está llena de situaciones “desordenadas” y es por eso que el comportamiento no siempre es el mismo en todos los contextos.


Control múltiple convergente

¿Qué significa? El control múltiple convergente ocurre cuando diferentes cosas conducen a la misma respuesta .

Ejemplo : Un niño dice “perro” cuando ve una imagen de un perro , escucha a alguien ladrar o ve a un perro correr en el parque . Aunque los desencadenantes son diferentes (una imagen, un sonido o un perro real), la respuesta del niño (“perro”) es la misma.


Control múltiple divergente

¿Qué significa? El control múltiple divergente ocurre cuando una cosa conduce a diferentes respuestas .

Ejemplo:

  • Le dices a un grupo de niños: “¡Vamos a limpiar!”.


    Esta instrucción podría dar lugar a diferentes respuestas:

    • Un niño guarda los juguetes.

    • Otro niño comienza a apilar bloques.

    • Un tercer niño pregunta: "¿Puedo limpiar los crayones?"

La misma dirección: “¡Vamos a limpiar!”, condujo a una variedad de acciones.


Cómo se manifiesta el control múltiple en el lenguaje

Cuando los niños hablan, sus palabras suelen estar influidas por más de una cosa , como lo que ven, lo que sienten o lo que quieren.

Ejemplo: Un niño ve un plato de galletas ( ve galletas ) y siente hambre ( quiere galletas ). Dice: “¿Puedo comer una galleta?”. Las palabras del niño provienen de más de un factor: la visión de las galletas y su hambre.


Comprender el control múltiple ayuda a los padres y maestros a ver por qué las palabras o acciones de los niños pueden parecer diferentes en distintas situaciones. También nos recuerda que el comportamiento se basa en el contexto : lo que los niños dicen y hacen a menudo depende de lo que sucede a su alrededor.


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